Доклад по теме самообразования учителя биологии

Систематизировать накопленный опыт работы. История возникновения понятия "наглядности", как дидактического принципа обучения. Программа самообразования учителя биологии. Таким образом, исключается эмоциональная стрессовая нагрузка у учащихся при оценивании его результатов , учитываются различные психофизиологические особенности детей. Документы в архиве: Подведение итогов рефлексия : Каждая команда обсуждает, что узнали нового, командиры заполняют путевые листы, учитель называет оценки за урок.

Прохождение курсов жизни, в учителя биологии повышения квалификации политике, экономике и 4. Подготовка к работе в РПК по т. Решение задач, тестов и других заданий повышенной сложности или нестандартной формы. Посещение уроков своих коллег. Прохождение предметных курсов по биологии, в том числе и дистанционных 5. Участие в работе жюри по проверке конкурсных и олимпиадных работ учащихся. Методическая подготовка 1. Разработка конспектов уроков 2.

Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся. Сроки реализации Регулярно г. Разработка программнометодического обеспечения научнометодической работы 2. Обобщение педагогического опыта Опытноэкспериментальная работа.

Разработка комплекта входных и доклад самостоятельных, контрольных работ, в том числе и электронных тестов 4. Разработка комплекта олимпиадных задач. Изучение и внедрение в практику своей работы технологии на основе мотивации и активизации учащихся. Организация проектноисследовательской работы учащихся. Участие в конкурсах, теме самообразования, семинарах. Проведение открытых уроков, мероприятий, мастер-классов для учителей школы, города. Общение с коллегами в школе.

Работа в школьной лаборатории 7. Разработка программ 2. Оказание методической помощи коллегам в подготовке исследовательских работ учащихся г. Психолого-педагогическая подготовка 3. Изучение психологопедагогической, методической литературы 2.

Искусства общения, влияния, педагогических качеств 1. Чтение научно-методической литературы по психологии и педагогике. Обзор в Интернете информации по педагогике, психологии. Изучение работы лучших учителей школы, города, республики. Систематичес ки Заключение Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его учителя биологии быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, потребности педагога в самореализации путем непрерывного образования. Суть самообразования заключается в овладении техникой и культурой умственного труда, умении преодолевать проблемы, самостоятельно работать не только над личностным самосовершенствованием, но и профессиональным.

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др. Фролова в. Б-Ржакса Чернопятовой Н. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 92.

Самообразование учителя биологии

План самообразования учителя английского языка гг. Профессиональный опыт: с г. Нефтеюганск Индивидуальный план профессионального роста учителя физики Хайрулиной Натальи Владимировны на Андреев Учителя.

Раздел 1. Нет сомнения в том, что серьезное влияние на рост, развитие и состояние здоровья детей оказывают социальные и экологические проблемы. Многолетние исследования Института возрастной физиологии Доклад позволили не только выявить те школьные биологии школьные факторы риска - ШФРкоторые негативно сказываются на росте, развитии и здоровье детей, но и проранжировать их по значимости и силе влияния.

Самообразования методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников. Отсутствие системы работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни в том числе профилактики вредных привычек, полового воспитания и сексуального просвещения, недостаточное использование средств физического воспитания и спорта и т. Один из факторов риска, приводящий к резкому снижению работоспособности и выраженному переутомлению и ухудшению здоровья, это интенсификация учебного процесса.

Причем интенсификация идет различными путями. Первый биологии наиболее явный открытый - увеличение количества учебных часов уроков, внеурочных занятий, факультативов и т. Исходя из сказанного, считаю, что в данных условиях жизненно необходимо теме к здоровье сберегающим технологиям. Здоровье сберегающая педагогика не является альтернативой другим направлениям. Задачи ее состоят, прежде всего, в том, чтобы сохранить и укрепить здоровье сегодняшних школьников, что позволит им вырастить и воспитать здоровыми собственных детей.

Доклад по теме самообразования учителя биологии 6553

Здоровье сберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровье сберегающей педагогики - одного из самых актуальных образовательных подходов, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.

Учитывая, что технология - это последовательность шагов, этапов к достижению результата, а педагогическая технология - это еще и техника, которая включает в себя методы, формы и приемы, то здоровьесберегающие технологии объединяют все эти понятия плюс принципы здоровье сберегающей педагогики. Особенности здоровье сберегающей технологии в ее рациональности, совместной организации деятельности учителя и учащихся, договорных основах, без которых невозможно достичь гармонических отношений и эффективности обучения.

Это гармония, слитность, созвучие управленческой, организационной деятельности учителя и учащихся. Такое объединение дает возможность учителю решать проблемы успешнее, а учащимся облегчает напряженный интеллектуальный учебный труд. Цель школы: создание такой среды обучающей, воспитывающей, развивающей, доклад по теме самообразования учителя биологии способствует наиболее полному раскрытию задатков ребенка, обеспечивает ему условия для формирования интереса к учению, максимальной творческой самостоятельности, активности.

В этом и состоит суть педагогической заботы о здоровье ребенка. Правильная организация познавательных процессов: грамотное расписание, оптимизация учебной нагрузки, активный отдых и т. Обеспечение оптимальных гигиенических условий: чистота, уровень шума, контроль за освещенностью, температурой, влажностью воздуха в классе.

Выступать с докладами по теме самообразования. Квалификационная категория — высшая.

Индивидуализация образовательных технологий: в частности обращение к личностно-ориентированному обучению. На своих уроках я отслеживаю здоровье сохраняющие компоненты учебного процесса: педагогические организация мотивационной основы занятий, педагогически рациональная форма проведения уроков, активные методы обученияфизиологические соблюдение санитарно-гигиенических норм, физиологически грамотное построение занятийпсихологические благоприятный эмоциональный фон занятий, создание ситуации успеха.

Главный упор, который я делаю на уроках - это рациональная организация реферат на тему, использование активных методов и активных форм обучения. К примеру, если в течение урока используется один вид деятельности или минут занимает фронтальная работа, то это приведет к невосприятию материала.

Кроме того Н. Смирнов отмечает необходимость использования ведущих каналов восприятия информации аудиовизуальный, кинестетический и др. Все это снимает проблемы переутомления, отсутствие интереса к изучаемой теме, дети активны до конца урока, им нравится узнавать все больше нового.

Урок остается основной формой образовательного процесса в школе. Но урок, на котором не было мыслительной деятельности учащихся, теряет всякий смысл.

Очень важно определить место, цели образовательные, воспитательные, развивающие для каждого урока в отдельном классе, для отдельного ученика или группы детей. Определить его доклад по теме самообразования учителя биологии направленность. Структура урока должна отвечать содержанию учебного материала, реализации намеченных целей.

Нет сомнения в том, что серьезное влияние на рост, развитие и состояние здоровья детей оказывают социальные и экологические проблемы. Сроки реализации Регулярно г. Регулярно 1.

Необходима дифференциация для данного класса. Поэтому поурочный план должен быть разным для разных классов, даже параллельных. Должны быть приемлемые именно в этом классе, приемы, методы, формы представления учебной информации. Тщательно продумать формы контроля, оценки ЗУНОв, способные продвинуть обучающихся на анализ деятельности, использование знаний в новых условиях. Задания базового уровня должны обеспечивать усвоение учебного материала, составляющего образовательный минимум по биологии.

Как правило, это задания на воспроизведение и понимание этого материала. Задания компетентного уровня направлены на развитие умений обобщать изученный материала, анализировать, применять по алгоритму.

Задания творческого уровня направлены на развитие самостоятельности, критичности мышления, исследовательских умений, творческого осмысления изученного материала.

В образовании, как нигде, необходима постоянно ситуация успеха. Она и будет двигателем развития интеллекта школьника. Но очень важно сравнивать успехи ученика с его доклад по теме самообразования учителя биологии достижениями, а не с достижениями одноклассников.

Так формируется объективная самооценка, а она подвигает ребенка самосовершенствоваться. Ведь каждый человек по-разному может делать одну и ту же работу. Кому-то легко изложить письменно, кому-то нарисовать, составить таблицу, схему, а кому-то просто рассказать.

Надо дать каждому выразить себя полностью, и так как это для него приемлемо. Это будет развивать таланты детей. Если ученик видит свое продвижение, это его стимулирует. Тогда школьнику не будет предложено непосильное, неинтересное, по форме задание.

Он будет работать с интересом на доступном для него уровне. Класс делится на экипажи. В каждом выбирается командир, который будет организовывать работу группы, и штурман - помощник командира.

Экипажи получают свои задания, которые выполняют в течение определенного учителем времени. После подготовки ответов на вопросы, работы с иллюстрациями, рисунками проводится беседа.

Доклад по теме самообразования учителя биологии 1430

Штурман зачитывает вопросы, а пилоты отвечают на. Функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья. Направления использования ЗСТ: Правильная организация познавательных процессов: грамотное расписание, оптимизация учебной нагрузки, активный отдых и т.

Индивидуализация образовательных технологий: в частности обращение к личностно-ориентированному обучению На своих уроках я отслеживаю здоровьесохраняющие компоненты учебного процесса: педагогические организация мотивационной доклад по теме самообразования учителя биологии занятий, педагогически рациональная форма проведения уроков, активные методы обученияфизиологические соблюдение санитарно-гигиенических норм, физиологически грамотное построение занятийпсихологические благоприятный эмоциональный фон занятий, создание ситуации успеха.

Гигиенические критерии рациональной организации урока по Н. Учитель наблюдает за посадкой учащихся Физкультминутки Две за урок из трех упражнений по повторений. Психологический климат Преобладают положительные эмоции Момент наступления утомления учащихся Не ранее чем через 40 минут Кроме того Н.

Задания я дифференцирую по трем уровням: I. Как обозначены границы между частями тела? Есть ли резкие переходы между частями тела? Какова форма тела рыб? Какое значение имеет такая форма тела? С помощью, каких органов передвигается рыба?

Доклад по теме самообразования учителя биологии 378380

Как называются плавники? Какую функцию выполняет каждый вид плавников? Какие плавники парные, какие непарные? Чем покрыто тело рыбы? Каково значение покровов тела? Как располагается чешуя на теле рыбы? Что можно узнать по чешуе? Где образуется слизь? Какова окраска рыб? Приведите примеры окраски рыб разных мест обитания? От чего она зависит? Может ли меняться окраска? Покажите иллюстрации классу демонстрирующие разнообразные окраски? При помощи, каких органов чувств рыбы ориентируются в водном пространстве?

Какую роль выполняет каждый из органов чувств? Где располагаются и какого их строение? Почему рыба даже в мутной воде не натыкается на препятствия?

Подпиши рисунок, пользуясь, рис. Подведение итогов рефлексия : Каждая команда обсуждает, что узнали нового, командиры заполняют путевые листы, учитель называет оценки за урок. Например: Часть несложного материала предлагается изучить самостоятельно и оформить в виде таблицы, схемы, опорного конспекта, текстового конспекта, сообщения проводится индивидуально или в паре, на уроке или дома.

Например,11 класс. Вопросы для сравнения Модификационная изменчивость Мутационная изменчивость 1. Самостоятельная работа с понятиями. Например: 7 класс. Ход мастерской может быть следующим: сонастройка создание атмосферы — индуктором здесь может быть рассказ, кадры фильма, стихи, музыка и т. Скачать документ. Чтение научно-методической литературы по психологии и педагогике. Необходимость самообразования диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны - реалиями и тенденциями непрерывного образования, что связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического доклад по теме самообразования учителя биологии, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку, его способности быстро и адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций, готовности перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи.

Основными принципами самообразования являются непрерывность, целенаправленность, интегративность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер, перманентность перехода от низшей ступени к высшей, вариативность и др.

В настоящее время наибольшую актуальность приобретает проблемы формирования нового экологического стиля мышления, особенностью которого является понимание мира как сложной системы с взаимосвязанными к В условиях доклад по теме самообразования учителя биологии школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного проце Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Главные вкладки.

[TRANSLIT]

Опубликовано Вложение Размер pril. Воркута г. Воркуты Должность: зам. В работе по самообразованию педагогом используются самые разнообразные формы: 1 специальная образовательная подготовка получение высшего образования или второй специальности доклад по теме самообразования учителя биологии 2 повышение квалификации на курсах и в межкурсовой период ; 3 индивидуальная самообразовательная работа с помощью: - средств массовой информации, - вычислительной и оргтехники, - библиотек, - исследований, экспериментов, творческих дел и заданий, - осмысления передового опыта и обобщения собственной практической деятельности и т.

Индивидуальная работа -Изучение методической литературы по теме, -Знакомство с опытом коллег. Примерный план реализации программы на гг. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. Об особенностях преподавания основ в общеобразовательных организациях РК в учебном году, Астана, Изучение опыта учителей — новаторов, методистов, передового опыта.

Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета. Творческое сотрудничество с учителями ем информатики. Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

Установить творческое сотрудничество с учителями- предметниками по вопросам темы самообразования. Участие в заседаниях МО, педагогических советах.

Практические выходы доклады, рефераты — на заседаниях школьного МО, педагогического совета школы. Взаимное посещение уроков с целью обмена опытом работы. Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку. Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку. Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз "Скачать материал". Станиславский писал: "каждый день, в который вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания" Столичный учебный центр звонок бесплатный.

Урок биологии, Пронович Т. В., 2018

Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации. Курсы профессиональной переподготовки. Курсы повышения квалификации.

DEFAULT0 comments