Доклад на тему зоопсихология

Дрессировка осуществляется путем систематической тренировки животного, при которой подкрепляются требуемые двигательные реакции и их сочетания, и устраняются нежелательные. Однако экспериментальное угасание появляется в третьей части эксперимента, когда прыжок становится не эффективным в плане отключения звука и вызванного им страха. Опосредованное обучение и его роль в формировании поведения. На следующем этапе эксперимента использовали тот же ящик, но с другой программой. Затем в результате поведения, некоторые из реакций получают подкрепление, то есть редукцию какого либо драйва. Работы по зооинтеллектологии уже привели к разработке принципиально новых методов формирования поведения животных в их взаимодействии с человеком.

Кафедра зоологии, генетики и общей экологии Самарского государственного университета. Голосов: 0. Предметная область:. Основателем данного направления в психологии был американский психолог Джон Уотсон. Важнейшими категориями бихевиоризма являются стимулпод которым понимается любое воздействие на организм со стороны среды, в том числе и данная, наличная ситуация, реакция и подкреплениев качестве которого для человека может выступать и словесная или эмоциональная реакция окружающих людей.

Субъективные переживания доклад на тему зоопсихология этом доклад на тему зоопсихология современном бихевиоризме не отрицаются, но ставятся в положение, подчинённое этим воздействиям.

Во второй половине го века бихевиоризм был замещён когнитивной психологиейкоторая с тех пор доминирует в психологической науке. Однако многие идеи бихевиоризма до сих пор используются в определённых направлениях психологии и психотерапии. Бихевиористами применялось два основных методологических подхода для исследования поведения: наблюдение в лабораторных, искусственно создаваемых и управляемых условиях, и наблюдение в естественной среде обитания. Нейрофизиология — раздел физиологии животных и человека, изучающий функции нервной системы и её основных структурных единиц — нейронов.

Она тесно связана с нейробиологиейпсихологиейневрологиейклинической нейрофизиологией, электрофизиологией, этологией, нейроанатомией и другими науками, занимающимися изучением мозга. В соединении с представлениями нейрофизиологии и нейроанатомии новые перспективы для изучения своей материальной основы приобретает генетика поведения [8].

Примером такого научение может служить приобретение молодыми особями вида жизненно необходимых действий поведенческого репертуара этого вида. Формирование поведения животных по Л. Лоренца [1] [2] , Н. Разновидности детерминант поведения.

На данных о нейрофизиологии в значительной степени строятся и смежные с зоопсихологией специализации в ветеринарной медицине - ветеринарная психология и ветеринарная психоневрология. Несмотря на существовавшие ранее работы С.

БоткинаИ. СеченоваВ. Бехтерева и др. На постулатах этой теории строятся многие научные и практические методы. В частности, описанный выше бихевиоризм в значительной мере строится на данных о физиологии высшей нервной деятельности и принципах формирования рефлексов.

Доклад на тему зоопсихология 8887

Адаптивная зоопсихология АЗ — это наиболее современное направление в зоопсихологии, концепция которого основана на процессах психического приспособления к условиям средыпроявляющихся в наблюдаемом поведении. Поведение рассматривается как закономерный результат скрытых от наблюдения процессов восприятия, преобразования и генерации информации психических процессов.

Во второй сессии в последующие дни крыс помещали в тот же ящик и проделывали серию Зуммер-Прыжок-Стоп. На следующем этапе эксперимента использовали тот же ящик, но с другой программой. Подавался сигнал зуммера без тока, крысы реагировали, но звук отключался нажатием на рычаг. После определенного периода времени доклад на тему зоопсихология исчезают, нажатия учащаются.

Сколько стоит написать твою работу?

Эксперимент проводится до тех пор, пока вслед за зуммером следует нажатие. В контрольной группе подопытных крыс, где не применялись удары током, не наблюдались никакие систематические изменения. Условный стимул УСв нашем случае это зуммер, в сочетании с безусловным стимулом БС — удар током, вызывают поведенческий паттерн или безусловную реакцию - прыжок БР.

Б С remot Sd драйв Remot. Миллер постулирует, что любая внешняя или внутренняя стимуляция, будучи достаточно интенсивной, пробуждает драйв и побуждает действие.

Зоопсихология

В нашем случае сила усвоенной реакции зависит от силы тока. Драйв в теории научения — мотивационный концепт в системе, он побуждает или активирует, но не определяет направление. Существуют различные драйвы. В эксперименте — это боль, врожденный и первичный. В системе Холла, из которой исходили Доллард и Миллер, имеющее место научение описывается как ассоциативная связь между УС и доклад на тему зоопсихология, что представляет собой теоретический концепт — навык.

Холл постулировал, что для того чтобы навык сформировался, нужно не только чтобы стимул и реакция были во времени и пространстве, но и то, чтобы реакция сопровождалась подкреплением или наградой. А теперь вернемся к эксперименту. Удар током и звук симулируют множество внутренних энергичных реакций, но лишь одна — перепрыгивание через барьер — имеет подкрепление, прекращение ударов тока, поэтому она и усиливается.

Этим отличается пример научения в данном эксперименте от классического обуславливания, - появление подкрепления зависит от реакции; реакция продуцирует подкрепление.

6181591

Но обратим внимание на одну деталь. Во второй сессии, когда был изъят первичный драйв удар током должно было наблюдаться угасание выработанной реакции. Но этого не происходит, а реакция даже усиливается. Но где? Условный стимул вызывает не боль, а усвоенную реакцию страха, которая активизирует боязнь драйва и продуцирует инструментальную реакцию. Таким доклад на тему зоопсихология, как классически обусловленная реакция страха, так и инструментальная получают подкрепление.

Однако экспериментальное угасание появляется в третьей части эксперимента, когда прыжок становится не эффективным в плане отключения звука и вызванного им страха. Вместо этого крыса усваивала новую реакцию нажатия на рычаг.

Она научалась новой реакции, мотивированная усвоенным драйвом доклад на тему зоопсихология и подкрепляемая редукцией этого страха. Итак, мы наконец подошли к понятию процесса научения. Из всего выше сказанного следует, что существует четыре концептуально важных элементов научения: драйв, ключевой раздражитель, реакция и подкрепление.

Ключ — это стимул, руководящий реакцией организма, определяя точную природу этой реакции. Чем более стимул внутренний или внешний сходен с ключом, тем в большей степени возможна именно эта реакция. Важным фактором также является реакция.

Критическим этапом научения является продуцирование соответствующей реакции. Более подробно об этом рассказано будет позже. При предъявлении ситуации, если она представлена впервые, то возникает первичная иерархия реакций. Затем в результате поведения, некоторые из реакций получают подкрепление, то есть редукцию какого либо драйва.

В результате возникает результирующая иерархия, проще говоря, происходит научение. Подкрепление в таком контексте реакций, скорее всего вновь появятся при встрече с подобными ситуациями. Но что произойдет, если ни одна реакция индивидуума не получит подкрепления? Эта ситуация приводит к угасанию неэффективного поведения и к более широкому адаптивному поведению.

Эту дилемма научения вынуждает искать новые реакции или вызывают реакции, более отдаленные во врожденной иерархии, что и составляет трудность в научении новым реакциям. Если при оперантном научениии животному дается максимальная возможность доклад инициативу, самостоятельно выбрать способ действия тему решении задачи, то при дрессировке вырабатывается именно требуемый навык под целенаправленном воздействием. Дрессировка осуществляется путем систематической тренировки животного, при которой подкрепляются требуемые двигательные реакции и их сочетания, и устраняются нежелательные.

Желаемые реакции при дрессировке всегда выполняются в ответ на подаваемые сигналы человека. Дрессировка является более сложным процессом, чем простое обуславливание или оперантное научение.

Трудность заключается в объяснении задачи, требования к животному. Наталкивание — задача впервые вызвать у животного нужную систему движений. Это осуществляется 3 способами: Непосредственной наталкивание — следование животного или поворачивание вслед за пищевыми или иными актуальными раздражителями. Косвенное наталкиванием провоцируются движения непосредственно не направленные на раздражитель, но обуславливаемые общим возбуждением.

При сложном наталкивании дрессировщик вырабатывает у животного сначала определенный навык, а потом меняет ситуацию, заставляя животного применять выработанное зоопсихология.

Половой отбор и его место в естественном отборе. Половое поведение и зоопсихология роль в эволюции. Половое поведение насекомых. Половое поведение общественных насекомых. Половое поведение рыб. Половое поведение амфибий. Половое поведение птиц.

Ритуализация полового поведения. Эволюция родительского поведения животных. Роль самцов в выращивании потомства у разных зоопсихология групп. Родительское поведение беспозвоночных.

Родительское поведение общественных насекомых. Родительское поведение рыб и амфибий. Родительское поведение амфибий и рептилий. Родительское поведение птиц. Родительское поведение млекопитающих. Периодизация онтогенеза позвоночных животных. Развитие поведения позвоночных в пренатальный период. Развитие поведения позвоночных в ранний постнатальный период. Развитие поведения позвоночных в период социализации.

При преодолении барьера испытуемыми подача тока прекращалась. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон. В реальности имело место несколько типов научения: 1. Канал связиЖивотныеЧеловекТактильныйТактильная информация доминирует у беспозвоночных.

Развитие поведения позвоночных в ювенильный период. Развитие полового поведения позвоночных в онтогенезе. Половое запечатление и его значение для полового поведения позвоночных.

Обучение в период онтогенеза.

Доклад на тему зоопсихология 7766966

Сходство и различие онтогенеза зрело- и незрелорождающихся млекопитающих. Сходство и различие онтогенеза птенцовых и выводковых птиц.

Зоопсихология - Зоя Зорина

Сходство и различие онтогенеза птиц и млекопитающих. Курсовая работа Практика по биологии. Разное по медицине, физкультуре и здравоохранению.

Доклад на тему зоопсихология 3998

Контрольная работа по сельскому хозяйству. Курсовая работа Теория по программному обеспечению, программированию.

DEFAULT0 comments